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DMC PS580160 9032 0101 01

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    产品/服务:DMC PS580160 9032 0101 01

    品 牌:DANAHER丹纳赫伺服驱动器 

    供货总量:12 2起 订:1 2

    发货期限:自买家付款之日起 3 天内发货

    所在地:广东 深圳

    有效期至:长期有效

    最后更新:2019-08-16 14:15

    浏览次数:511

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公司基本资料信息
 
产品详细说明
 DMC PS580160 9032 0101 01 DANAHER丹纳赫伺服驱动器深圳众享自动化有限公司维修师傅在工控界十个春秋,经验丰富,配件产品库存充足,欢迎采购。它包含超过800,000个电子产品,例如DCS系统,各种PLC , HMI , 各种驱动器 ,穆格伺服阀维修{产品}和CNC数控设备, IPC和PG等本着“诚实守信 客户至上”为原则,竭诚为广大用户提供先进的产品,优质的服务!
品牌精神:脚踏实地 行胜于言 敬业报国
经营理念:合作,共赢,整合,互利,互助
竞争理念:只有合作伙伴,没有竞争对手
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          中职PLC教学过程中存在的主要问题是理论脱离实践的现象十分严重,教师太过重视教材知识的灌输指导,忽视了学生思维能力、应用能力、实践能力的强化培养[1]。异常紧张的师生关系,导致了教学效果不尽人意,教学质量越来越差,还极大的限制着中职学生全面发展目标的实现。理实一体化教学理念的提出,教学模式的构建,可以很好的解决上述问题,将其广泛的推广起来,既能启发学生思维的创新力与想象力,锻炼他们去自主学习、自主探究、单独实践,又可以调动学生参与社会竞争的积极性,通过动手操作,优质完成任务,努力奋斗后成为一名高素质、*型的栋梁之才。理实一体化教学中,PLC课程被学生所接受,教师再去引导他们突破局限、挑战未知,未来,学生才能创造出属于自己的美好明天。 
  二、中职PLC中理实一体化教学的有效应用 
  (一)小组合作,实践教学 
  中职PLC的理实一体化教学,需要对学生进行小组的划分。教师要坚持着科学分组、因材施教基本原则,综合分析学生的平时表现、认知水平以及理解能力,确保每个小组都有优等生、中等生、后进生、学困生,大家一起合作,实现共同进步。分组完成之后,成员应该投票选出组长,从而发挥模仿的带头作用,督促组员学习理论,参与实践,小组成绩的提高是关键,个人能力的发展是保障。实践活动中,每名学生都有动手、操作的机会,让他们积极的思考,是理实一体化教学的核心[2]。例如,针对“PLC基本指令”的讲解,教师可将“红路灯”看做例子,要求学生分组讨论、设计指令,并且提出几个明确的目标。(1)前提条件:车辆循环行驶的情况下,红路灯开始运作。(2)让南北方向的绿灯与东西方向的红灯同时亮起;(3)南北方向绿灯亮10秒后,黄灯亮2秒,接着红灯亮;(4)左转绿灯灭后直行绿灯亮30秒,然后黄灯亮2秒,接着红灯亮。南北方向主干道红灯亮后,东西方向主干道依照南北方向主干道变灯规律进行直行方向灯的指令设计,人行道红绿灯根据同方向主干道上直行灯的运作方式进行指令设计。明确目标以后,小组长就可带领小组成员进行学习。过程中,学生们感受到了合作的实际乐趣,对于知识技能的掌握也更熟练了。理论结合实践的效果非常好, DMC PS580160 9032 0101 01 DANAHER丹纳赫伺服驱动器教学质量有了一定程度的提高。 
  (二)讲评结果,鼓励学生 
  学生任务结果的讲评,必须考虑多方因素[3]。比如说,完成了上述指令设计任务,教师可以这样评价学生:(1)鼓励性评价,增强学生主动学习的信心,利用“你真棒!”“非常好!”“老师为你感到骄傲。”等语言肯定他们的进步;(2)总结性评价,让学生改进不足之处,养成好的习惯,利用“你要继续努力。”“老師相信你一定可以的。”等语言激发他们的进取心。(3)对比性评价,使后进生、学困生向中等生、优等生学习,使实践能力较强的学生帮助实践能力较弱的学生进步,利用“大家一起来!”“合作是快乐的源泉。”等语言促进他们个性化发展。再如,将理实一体化教学的重心放在“实践”上,讲完某一知识点后及时组织学生合作探究,加入示范指导或者演示教学,解答学生提出的疑问,基于和谐师生关系实现理实一体化教学实效性的全面提升 DMC PS580160 9032 0101 01 DANAHER丹纳赫伺服驱动器。 
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